Popis práce pre učiteľov základných a stredných škôl

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 10:39

Učiteľ školy, ktorý podpísal pracovnú zmluvu vypracovanú v súlade so Zákonníkom práce Ruskej federácie, je vo väčšine prípadov povinný oboznámiť sa s ustanoveniami svojej pracovnej náplne. Jeho štruktúra sa formuje aj na základe rôznych právnych aktov. Aké sú špecifiká popisov práce pre učiteľov v moderných ruských školách?

Špecifiká pozície učiteľa

Práca učiteľa je spravidla spojená s vekovou špecializáciou. To znamená, že zamestnanec školy môže mať najvyššiu odbornú prípravu na vyučovanie detí v základných ročníkoch alebo, naopak, maturitu. Zároveň náplň práce učiteľov spravidla príliš nezávisí od veku študentov. Kompetencie zamestnanca školy zostávajú vo všeobecnosti rovnaké bez ohľadu na predmety. Úlohou učiteľa je poskytnúť vedomosti.

Samozrejme, v niektorých konkrétnych aspektoch sa popis práce môže líšiť v závislosti od špecializácie školy. Existujú súkromné vzdelávacie inštitúcie, sú tu štátne a mestské. Popis práceučiteľ komerčnej školy môže obsahovať ustanovenia, ktoré štátne orgány nestanovujú alebo dokonca neodporúčajú, a preto nie sú dostupné v príslušných dokumentoch štátnych inštitúcií.

Jednotnosť pokynov

Popis práce zamestnanca školy je teda dokument, ktorý vo všeobecnosti zachováva jednotnosť bez ohľadu na vekovú špecializáciu učiteľa alebo predmet, ktorý vyučuje. Dá sa to overiť preskúmaním niekoľkých štandardných vzoriek relevantných dokumentov.

Tento stav vecí je celkom logický. Ako sme uviedli vyššie, úlohou učiteľa je poskytovať vedomosti, čo sa nedá urobiť žiadnym špeciálnym spôsobom pre ruský jazyk alebo matematiku, s výnimkou vedenia tried. Jednotnosť popisov práce je spôsobená aj spoločným právnym rámcom, na základe ktorého sa vypracúvajú.

V tomto zmysle môžu byť podobné nielen dokumenty vydané vzdelávacími inštitúciami rovnakého postavenia, najmä strednými školami. Pracovná náplň učiteľa logopéda predškolskej vzdelávacej inštitúcie vzhľadom na zhodnosť právneho rámca príslušných inštitúcií a škôl môže svojou štruktúrou vo všeobecnosti zodpovedať obdobnému dokumentu upravujúcemu odbornú činnosť zamestnancov všeobecných vzdelávacích organizácií..

Legislatívny aspekt

Aké zákony musí spĺňať popis práce učiteľa? V prvom rade ide o vyhlášku Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja SR č.761n, ktorou boli schválené ustanovenia Jednotnej kvalifikačnej príručky.pozície, a to v časti týkajúcej sa špecifík pracovných funkcií učiteľov. Ďalšími dôležitými právnymi predpismi sú zákon „o vzdelávaní“, Zákonník práce Ruskej federácie, federálny zákon „o základoch ochrany práce“. Dôležité sú aj miestne normatívne zdroje - Charta vzdelávacej inštitúcie, Kolektívna zmluva alebo napríklad Interné predpisy.

Je možné poznamenať, že v preambulách, ktoré obsahuje každá pracovná náplň učiteľa, sú uvedené právne akty spravidla označené ako zásadné z hľadiska tvorby dokumentu. Za preambulou nasledujú ďalšie štrukturálne časti popisu práce. Zvážte ich podstatu.

Štruktúra popisu práce: vymenovanie a prepustenie

Popis práce učiteľa zahŕňa ustanovenia týkajúce sa náboru a prepúšťania učiteľov. Formulácia je tu spravidla jednoznačná a odráža skutočnosť, že zamestnanca vo svojej funkcii schvaľuje alebo z nej odvoláva riaditeľ školy. V súlade s príkazom riaditeľa vzdelávacej inštitúcie môžu byť funkcie prepusteného učiteľa dočasne pridelené iným zamestnancom.

Požiadavky na vzdelanie

Popis práce učiteľa v škole spravidla obsahuje ustanovenia, ktoré odrážajú požiadavky na úroveň vzdelania odborníka. Zároveň sa v mnohých inštitúciách uznáva, že dĺžka služby učiteľa je dôležitejšia ako skutočnosť, že má diplom. Sú však školy, kde je prítomnosť tzvučitelia vysokých škôl môžu vo vzťahu k nemu vylúčiť požiadavku na prax. A toto je napísané v popise práce.

Požiadavky na znalosti

Ďalšia časť dokumentu tohto typu odráža požiadavky na vedomosti učiteľa. Nové popisy práce pre učiteľov zvyčajne zahŕňajú nasledujúci zoznam.

Po prvé, príslušné dokumenty odrážajú požiadavky na znalosť rôznych právnych aktov. A to: Dohovor o právach dieťaťa, federálny zákon „o výchove“, prípadne mestské zákony. Medzi nimi je potrebné poznamenať pracovné právo, rôzne zákonníky súvisiace s prácou - občiansky, rodinný. Toto je, samozrejme, aj Ústava Ruskej federácie.

Po druhé, toto sú požiadavky na vedomosti, ktoré odrážajú kompetencie v určitých disciplínach. Tu sa môže náplň práce učiteľa matematiky v niektorých formuláciách mierne líšiť od dokumentu pre špecialistu na vyučovanie ruského jazyka pre deti. Zároveň pre učiteľov oboch profilov môže zodpovedajúca časť výučby obsahovať rovnaké požiadavky na znalosti z oblasti pedagogiky, detskej psychológie, hygieny a sociológie. Náplň práce učiteľa ruského jazyka, matematiky, fyziky, geografie bude v každom prípade obsahovať požiadavky týkajúce sa vlastníctva metód výučby predmetu, učebných pomôcok.

Po tretie, sú uvedené kritériá, ktoré charakterizujú nástroje učiteľa. Môžu to byť požiadavky na znalosti moderných vyučovacích technológií, prístupov krozvojové učenie, metódy presviedčania, nadväzovanie dôverných kontaktov so študentmi a ich rodičmi.

Pokyny

Popis práce môže obsahovať ustanovenia usmerňujúceho charakteru. Niektoré z nich môžu byť blízke požiadavkám, o ktorých sme hovorili vyššie. To znamená, že napríklad v niektorých vzdelávacích inštitúciách je v pokynoch uvedené, že učiteľ sa musí riadiť tými a tými zákonmi, nariadeniami a normami. V skutočnosti sa takéto formulácie zhodujú s formuláciami stanovenými v časti o kvalifikačných požiadavkách. Okrem nich však môže popis práce obsahovať usmernenia týkajúce sa napríklad nestrannosti pri komunikácii so študentmi, rešpektovania ich práv alebo ich služobných či občianskych povinností.

Kompetencie

V mnohých školách popisy práce predpisujú kompetencie učiteľov. V skutočnosti predstavujú rovnaké požiadavky, ale prispôsobené špecifickým oblastiam vzdelávacieho procesu. Zvážte niekoľko príkladov kompetencií, ktoré môžu byť zahrnuté v príslušnom dokumente. Všimnite si, že sú typické pre učiteľov akéhokoľvek profilu, a preto môžu obsahovať pracovnú náplň učiteľa základnej školy, ako aj takú, ktorá je prispôsobená činnostiam zamestnancov školy špecializujúcich sa na výučbu starších detí.

Profesionálna kompetencia

Pre učiteľa je v prvom rade dôležitá odborná spôsobilosť. Predpokladá, že učiteľmá schopnosti efektívne riešiť problémy v oblasti pedagogického vzdelávania, vie využiť svoj život a skúsenosti získané počas školenia. Odborná spôsobilosť zahŕňa aj vlastníctvo potrebných technológií, ktoré sú súčasťou vzdelávacieho procesu – počítačovej, psychologickej, sociologickej. Aj v tejto oblasti zručností je záujem o odbornú literatúru a zvyšovanie pedagogickej kvalifikácie.

Komunikačná kompetencia

Komunikačná kompetencia je veľmi dôležitá. Predpokladá, že učiteľka ľahko nájde spoločnú reč s deťmi. Takéto ustanovenia sú často obsiahnuté v popise práce učiteľa logopéda, pretože potrebuje príslušné zručnosti na komunikáciu so študentmi, ktorí môžu mať problémy s výslovnosťou.

Uvažovaný typ kompetencie je pre učiteľa dôležitý z hľadiska správneho sprostredkovania požadovaných informácií dieťaťu vo forme, ktorá je mu zrozumiteľná. A to platí tak pre hodiny v triede, ako aj pre individuálne hodiny, ktoré môžu byť tiež zahrnuté do tréningových programov.

V mnohých moderných školách popis práce učiteľov obsahuje ustanovenia týkajúce sa informačnej kompetencie. Ide o dostupnosť vedomostí a zručností, ktoré pomáhajú rýchlo nájsť údaje potrebné na organizáciu efektívneho vzdelávacieho procesu – na internete, v právnych referenčných systémoch, v knižniciach.

Právna spôsobilosť

Právna kompetencia učiteľa je mimoriadne dôležitá. Ide nielen o znalosť, relatívne vzaté, obsahu zákonov týkajúcich sa práce, ale aj o správny výklad ich podstaty, dodržiavanie všeobecných zásad, ktoré odzrkadľujú prax príslušných právnych aktov. Táto kompetencia patrí medzi tie, ktoré nezávisia od špecializácie zamestnanca v škole, môžu zahŕňať pracovnú náplň učiteľa základnej školy alebo učiteľa, ktorý vyučuje staršie deti.

Funkcie učiteľa

Najdôležitejšou časťou posudzovaného typu dokumentu sú funkcie zamestnanca školy. Medzi základné, ktoré sú obsiahnuté v popisoch práce mnohých vzdelávacích inštitúcií, možno uviesť: vyučovanie a vzdelávanie detí, berúc do úvahy ich individuálne psychologické, fyziologické vlastnosti a charakteristiky predmetu, organizovanie vzdelávacieho procesu na hodinách a triedach. mimo školského rozvrhu, podpora socializácie a zlepšenie kultúry detí, ako aj dodržiavanie potrebných bezpečnostných pravidiel v triede.

Pracovné povinnosti

Toto je možno jedna z kľúčových častí popisu práce. Príslušný typ povinností učiteľa môže zahŕňať:

• súlad s potrebnými kvalifikáciami, včasné absolvovanie certifikácie na ich potvrdenie;
• Záruky dodržiavania zriaďovacích a vnútorných predpisov školy, dodržiavanie podmienok pracovnej zmluvy, plnenie si vlastných povinností, príkazov riaditeľa, dodržiavanie disciplinárnych kritérií;
• priechodpravidelná lekárska prehliadka potvrdzujúca spôsobilosť na výkon povolania zo zdravotných dôvodov;
• rešpektovanie práv a slobôd študentov, ich rodičov, kolegov, rešpektovanie ich oprávnených záujmov.

V mnohých školách (v štátnych a obecných – je to takmer vždy povinné) je prijatý popis práce učiteľa podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu). V tomto prípade môže rozsah povinností učiteľa zahŕňať ustanovenia týkajúce sa zabezpečenia súladu vzdelávacieho procesu s normami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Štruktúra povinností učiteľa môže obsahovať položky odrážajúce potrebu vykonávať testy, upravovať učebné osnovy na základe výsledkov ich konania, ako aj schvaľovať vhodné programy zamerané na zlepšenie výkonu detí.

Učiteľské práva

Popis práce učiteľa spravidla určuje práva zamestnanca vzdelávacej inštitúcie. Ktoré z nich možno nazvať základnými?

V prvom rade ide o právo podieľať sa na riadení školy prostredníctvom diskusií v zložení Rady učiteľov. Ide o právo na ochranu profesionálnej cti, osobnej dôstojnosti. V závislosti od špecifík školy môže byť zodpovedajúci zoznam veľmi široký. Mnoho vzdelávacích inštitúcií teda upravuje práva učiteľa vo svojich popisoch práce:

• sloboda výberu vyučovacích metód, konkrétnych učebníc a iných materiálov, ktoré sú podľa vás najlepšieškolský pracovník, schopný implementovať program;
• zoznámiť sa so skúsenosťami iných učiteľov návštevou ich hodín - v súlade s dohodou alebo odporúčaniami riaditeľa;
• na zlepšenie odbornej spôsobilosti, na dobrovoľnú certifikáciu, ktorej výsledkom môže byť vyššia kvalifikačná kategória;
• pre sociálne záruky – ako napríklad predĺžená dovolenka, dôchodky za dlhoročnú službu a iné výhody ustanovené zákonmi Ruskej federácie.

Toto je štruktúra typického popisu práce učiteľa ruskej školy. Je možné poznamenať, že sektor vzdelávania v Ruskej federácii zostáva jedným z najdynamickejších, a to aj z hľadiska regulačnej legislatívy. Je možné, že časom budú požiadavky na zostavovanie pracovnej náplne zamestnancov školy iné. Ale zatiaľ sú organizované celkom logicky a vo všeobecnosti odrážajú špecifiká moderného vzdelávacieho procesu.